一、活动概况

为深入落实学校“四三两高”战略发展目标，持续深化课堂教学改革，夯实教师系统化教学设计能力，切实解决一线课堂逻辑不清、互动不足、教学目标落地难等实际问题，教师中心依托第三期分层分类教师教学发展专项工作坊，面向教师教育学院专任教师开展以“深耕 BOPPPS 教学范式 精磨课堂教学设计”为主题的专项研修。本次工作坊于6月10日在立德楼601智慧教室举办，特邀甘肃农业大学徐秉良教授作专题指导，教师教育学院教师全程参训，设置重点打磨、现场观摩两类参训席位，通过说课展示、专家示范、一对一辅导闭环研修模式，完成 BOPPPS 六环节实操打磨专题培训。

二、研修过程

本次培训坚持实操导向，搭建分层研修实操平台，确定和小华、邓春燕、赵蝶三位教师作为本次重点打磨对象。三名教师依次开展说课展示，完整呈现原有课程教学设计；徐秉良教授结合师范类课程典型案例开展范式示范，逐条拆解导入、教学目标、前测、参与式学习、后测、总结六大模块设计逻辑，针对师范专业育人特点细化可落地操作路径。展示结束后，专家逐一对和小华、邓春燕、赵蝶三位教师的教学设计、说课展示内容进行点评纠偏，围绕可测量教学目标撰写、课堂互动活动设计、前后测习题开发等内容开展一对一精准辅导，现场组织观摩教师交流研讨，同步梳理教学落地难点与优化思路。

三、培训成效

培训结束后组织全体参训教师开展专项问卷调查，15 份有效问卷数据显示培训整体成效突出：80% 参训教师对本次培训评价为非常满意，剩余人员均给出比较满意评价；经系统学习，73.33% 教师已熟练掌握 BOPPPS 核心环节、20% 教师可完全熟练运用整套范式；80% 教师能够独立运用六大环节开展课堂设计。在能力提升维度，全部参训教师均表示教学设计逻辑性、系统性得到明显提升，93.33% 教师认为培训内容贴合师范专业日常授课需求；参训教师累计掌握 3 种及以上参与式课堂活动设计方法，全部教师均认可培训对课堂导入、前后测环节设计有较大帮助。参训信心层面，93.33% 教师具备应用 BOPPPS 开展课堂教学的信心，66.67% 教师计划将该范式常态化运用到单元及单节课程教学中，普遍认为该教学模型适配师范类课程育人要求。经过专家针对性打磨，三位教师的教学设计框架更为完整规范，课堂参与活动、测评环节设计短板得到有效补齐，形成了优化完善的课程设计成果。

四、工作成效

本次 BOPPPS 专题研修立足教师教育学院师范育人特色，以三位教师为重点打磨载体，精准补齐全院教师教学设计短板，以专家示范、一对一打磨的实战化培训模式，把标准化教学范式转化为可直接落地的课堂实操方法。参训教师教学设计思维更加系统规范，参与式课堂、量化教学目标等核心教学能力显著增强。下一步教师中心将持续跟进参训教师教学实践落地情况，持续夯实全校教师教学创新根基，为学校边疆国门高校人才培养提质增效筑牢教学支撑。