倪胜利，男，1958年12月生，汉族，河南禹州人。教育学博士，西南大学教育学部教授，博士生导师，重庆市远古巫文化研究会会长。教育部人文社会科学百所重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心专职研究员，滇西科技师范学院银龄专家。专业：教育学原理。研究领域：教育基本理论、教育文化学、民族教育、国学经典。教授课程：教育学原理、教育文化学、国学经典、人文社会科学基础。主持完成及在研国家及省部级课题共8项。专著6部，教材1部，编著3部，发表相关论文数十篇。
一、主持课题
1.教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《“互联网+”背景下西南地区跨境民族教育发展研究》【18JJD880006】，经费60万。（在研）
2.国家社会科学基金项目《新丝路战略下西南民族智力资源开发的教育文化路径研究》【15BMZ050】，经费30万。（已结项）
3.教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：“西南民族地区发展力教育提升研究”。（已结项）
4.教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目：“西南民族地区基础教育均衡发展与多元文化教师教育研究”。（已结项）
5.全国教育科学十一五规划项目重点课题：“西南民族教育与民族传统文化的继承发展研究”。（已结项）
6．重庆市人文社会科学重点研究基地重大项目：“西南民族自然－人文生态自组织系统培育的教育战略”。（已结项）
7.重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目：西南民族智力资源开发的教育文化路径研究。（已结项）
二、专著
1.《西南民族地区发展力提升的教育文化路径》，人民出版社，2022年4月；
2.《教育文化原理探究》，西南师范大学出版社，2020年12月；
3.《走出困境：教育主体的文化建构与实践探究》，西南师范大学出版社，2016年12月；
4.《生态 人文 人的发展--西南民族教育文化研究》，西南师范大学出版社2013年5月；
5.《教育文化论纲》，重庆大学出版社，2011年2月；
6.《大德曰生——教育世界的生命原理》，广西师范大学出版社，2009年9月。
三、教材
1.《人文社会科学概览》，科学出版社，2021年1月；
2.《国学经典精要》，西南师范大学出版社（即将出版）。
四、编著
1.《百川横流——全球化背景下的多元文化教育国际论坛论文集》，广西师范大学出版社，2007年8月；
2.《和谐共生——2007年全国博士生（教育类）学术论坛论文集》，广西师范大学出版社，2008年10月；
3.《风绿山野——黔东南教育人类学考察论文集》，广西师范大学出版社，2010年1月。
五、发表主要论文
《生命教育反“贫困”之实践维度审思——基于柏格森生命哲学视角》，《教育理论与实践》，2022.2；
《跨境民族青少年国家认同的困境及培育路径》，《当代教育与文化》，2021.5；
《德育视野下的小学生命教育探究》，《教学与管理》，2021.1；
《大数据背景下地方红色文化融入高校教育路径探析》，《四川文理学院学报》，2021.1；
《优秀传统文化融入国家认同教育：价值观与现代转化路径》，《中小学德育》，2020.10；
《儒家“诚信”观的文化意蕴及其价值重构》，《中小学德育》，2020.8；
《信息技术时代人文教育的内涵、价值及路径探索》，《现代大学教育》，2020.5；
《以儒家君子人格推动师德内驱力建设》，《人民论坛》，2020.2；
《全纳教育：历史检视与实践观照》，《西北师大学报》（社会科学版），2019,10：
《身体视域下的劳动教育：文化内涵、价值意蕴与实践路向》，《国家教育行政学院学报》，2019.10；
《“互联网”时代儿童思维方式的整合发展》，《陕西学前师范学院学报》，2019.9；
《新时代生态文化符号教育价值新探索》，《教育评论》，2019.8；
《“一带一路”背景下西南民族治理资源开发的教育文化思考》，《西南民族大学学报》（人文社科版），2018.12；
《民族文化与现代教育百年互动反思》，《教师教育学报》，2017.12；
《论“自由人联合体”与人的全面发展》，《当代教育与文化》，2017.5；
《英国支持少数民族教育发展特殊政策及问题思考》，《当代教育与文化》，2016.11.
《民族和谐社会建设呼唤公民教育》，《民族教育研究》，2016.2.
1.《自组织原理与民族地区教育均衡发展》，《国家教育行政学院学报》2014.06；
2．《民族地区基础教育均衡发展与多元文化教师培养》，《民族教育研究》2014.03；
3．《公民教育与和谐社会建设》，《当代文化与教育》2014.01；
4．《西藏新农村建设与公民教育》，《中国藏学》，2013.02；
5.《特殊教育与公民精神培养》，《中国特殊教育》，2013.04；
6.《通识教育：真谛、问题与方法》，《教育研究》，2011.09；
7.《情深而文明——论西南民族传统艺术及其教育意蕴》，《民族教育研究》，2011.02；
8.《民族教育政策应关注民族智力资源的可持续发展》，《当代教育与文化》，2010.11；
9．《从“塞尚疑惑”到“倾听曼德勃罗集”——分形论与通识教育》，《美术观察》，2010.03；
10.《西南民族智力资源可持续发展的教育文化战略》，《民族教育研究》，2010.10；
11.《藏族人类起源传说的教育人类学阐释》，《中国藏学》，2009.04；
12.《不确定性与人的早期发展》，《西北师大学报》（社会科学版），2009.04；
13.《嬗变与抉择——黔东南教育人类学考察启示》，《民族教育研究》，2009.01；
14.《以有形把握无穷——分形理论对教育研究的思想启示》，《教育科学文摘》，2008.01；
15.《坤厚载物德合无疆——评西南民族文化与教育研究丛书》，《民族教育研究》，2008.01；
16.《民族基础教育为什么打基础》，《民族教育研究》，2007.01；
17.《从冲突走向整合——对专业课程与通识课程关系的思考》，《钦州学院学报》，2007.01；
18.《以有形把握无穷——分形理论对教育研究的思想启示》，《西南大学学报》（社会科学版），2007.06；
19.《全球化背景下的多元文化教育国际论坛综述》，《比较教育研究》，2006.07；
20.《回归教育之道》，《中国教育学刊》，2006.09；
21.《混沌边缘涌现的生命及教育生境培育》，《西南师范大学学报》，2006.02；
22.《教育——构建反文化殖民主义的精神堡垒》，《国际殖民主义教育文化论集》，内蒙古大学出版社，2006；
23.《生态自组织原理与地方高校适应性生存》，《现代大学教育》，2005.05；
24.《西南跨境民族的文化互动及其对教育的影响》，论文集《言说西南》，西南师范大学出版社，2003年版。
25.《“一带一路”背景下西南民族智力资源开发的教育文化思考》，西南民族大学学报（人文社会科学版）2018年第12期。
